如今，人工智能可以说是新一代技术的代表，而人工智能教育，无论是用AI来学习，还是学习AI，都将成为未来人才必备的生存本能。人工智能，从最初简单的概念提出到如今各个行业的展示应用，从学术科研界的关注上升到国家层面的强调；人工智能教育，从校外进入到校内K12的阶段，吸引着一层又一层的人围观与探讨。在12月4日首届MEET教育科技创新峰会上，各界专家就《人工智能与信息素养教育》展开圆桌讨论。
首届MEET教育科技创新峰会分论坛圆桌会议
为什么在中小学就要开始人工智能教育？
纵观全球，中国是世界上唯一一个明确把AI内容纳入到国家课程标准的国家，进国家课程标准就意味着所有的学生要在必修课程里面进行学习。目前，高中段课程标准已经颁布一年多了，初中和小学阶段的课程标准也正在紧锣密鼓的制定当中。
从国家人才培养角度来看，中国教科院STEAM研究中心主任王素认为，将来人工智能会在整个生活和社会当中占有相当重要的地位。“在社会的生产生活当中需要大量的人工智能人才。这种人工智能方面人才，主要是高等教育去培养，但是，学生掌握人工智能的思维、思想应该是在基础教育当中就奠定的。”正如她说，“在未来的学习当中，学习方式会有很多变化，而学生也要对应变化的能力。”
未来是一个智能社会，人工智能的技术、应用已经深入到生活的方方面面。首都师范大学樊磊教授认为，特别是从小学生开始，需要接受人工智能教育，类似于几十年前的“计算机从娃娃抓起”。“相信未来义务教育阶段，一定也会把人工智能纳入到信息技术课里，且是非常重要的组成部分。”
如何理解人工智能教育与STEAM教育、创客教育之间的区别？
专家们一致认为，我们完全没有必要将三者区分来看。对于学校来讲，课时都非常有限。因此，无论是AI教育，编程教育，还是STEAM教育，其核心目标一致，那么我们关注的核心应该是未来发展中孩子需要具备哪些素质和能力；另外，在现有的“以学科课程”为主的教育体系之下，如果需要孩子具有创造性、综合性的去解决问题的能力，那么“以项目式学习”为载体的学习方式比通过简单的讲授式方式更佳。
实时上，STEAM课程、创客课程和人工智能课程产生的背景不一样。如果把人工智能看成一门学科，单独设立人工智能主题课程内容，并不是为了让学生掌握人工智能的技术手段或人工智能算法，也不仅仅是把人工智能的发展成果纳入到课程里面，更重要的是要培养学生新的思考问题的方式，将创新思维和计算思维相结合的时候，人工智能将会发挥更大的价值。
人工智能教育跟其他教育的最大区别在哪？需要考虑到人工智能教育涉及到相关的AI安全教育及伦理教育，因为它涉及到人的思维、人的进化、人的发展，也会影响人的习惯和思维。因此，人工智能教育需要有一个正确的导向，符合社会发展及社会伦理。比如，一些AI应用，大部分都是积极正面的，但也很多负面或者潜在风险的。像换脸应用，利用数据去推测用户行为，很多人认为有很大的隐患。
人工智能教育是否需要人工智能实验室
樊磊教授表示，在高中的新课程标准里面明确要求信息技术课程要在学科实验教室或者独立实验室里完成，这是一个重大的变化。未来人工智能课程默认是在机房里上，而机房是一个通用的地方，不是专门用于教计算科学的理想之地，需要有应用的舞台和实践空间。他说：“这次高中新课程标准明确要求信息技术要建立自己的实验教室，鼓励有条件的学校在每个专题设立具有学科特点的实验室。”
未来人工智能实验室跟物理、化学等实验室不一样，前者会更开放。王素则认为，人工智能实验室将来是建立人工智能教育新生态的必要条件，而不仅仅是要在学校建人工智能实验室。
